En clase de 3º de Diversificación, hemos dedicado esta hora a la lectura de un reportaje aparecido en El País Semanal el 11 de marzo, sobre el hundimiento del Titánic, titulado "Titánic. La leyenda insumergible", escrito por el periodista Jacinto Antón.

Es un barco que zarpó el 10 de abril de Southampton (Reino Unido) rumbo a New York y se hundió el 14 de abril por culpa de un iceberg "invisible". Murió mucha gente, entre ellos los músicos, que estuvieron tocando hasta ahogarse, cosa que muy poca gente habría hecho.

Javier Aranda -3º Diversificación-

El 14 de abril hizo un siglo del hundimiento del Titánic en las aguas del Atlántico, cerca de la isla de Terranova. Chocó contra un iceberg que no fue visto por los vigías por razones meteorológicas. Y así es cómo desapareció esa máquina tan famosa.Poniéndonos un poco en la piel de aquellos que murieron, solo con pensar cómo sucedió, cómo la gente querría escapar y no podía, se te pone la piel de gallina. La sensación debió de ser horrible.

Eleonora Hadzhieva -3º Diversificación- 

Hemos leído en clase la historia del Titánic, el barco que se hundió hace 100años. Su destino era Nueva York, pero nunca llegó porque se hundió al lado de una isla llamada Terranova. A mí, personalmente, me pareció una tragedia superfuerte e inesperada para mucha gente, y lo que más me llamó la atención fue que al barco en plena inauguración le pasó la tragedia. Leyendo la historia me ha quedado una duda, y es que los hombres que iban en el Titánic mandaron a las mujeres y a los niños en los botes por caballerosidad o porque pensaron en ellos mismos, porque en esos momentos nadie podía pensar que el Titánic se hundiría ya que se había estrenado y estaba muy bien y perfectamente construido.

Soukaina Jelloul -3º Diversificación-

El reportaje nos habla de cómo se hundió el Titánic y por qué razón. Nos dice también quién se portó bien, como un caballero, y quién fue un miedica. Me ha gustado.

Deivid Krasimirov -3º Diversificación-

El Titánic fue el transatlántico más grande de todos los tiempos. Fue creado para que en él viajara la más alta sociedad de ese momento. El día 10 de abril salió de Reino Unido con destino a New York. En él había todo tipo de gente importante, desde jugadores hasta millonarios. Una noche clara, muy brillante, el Titánic se dirigía hacia una zona plagada de iceberg, pero todo estaba bajo control, o eso creían. La orquesta tocaba como todas las noches, la gente se disponía a cenar cuando, de repente, todo cambió. Un iceberg que no era visible había rozado contra el barco por el lado derecho haciendo una gran grieta. El capitán dio órdenes de salida hacia los botes salvavidas a niños y mujeres primero, todo era un auténtico caos. La orquesta tocó hasta el último momento. Murieron muchas personas. A las 2 y media de la noche ya no quedaba nada de ese barco indestructible. El mundo cambió completamente.

Laura Sanz - 3º Diversificación-

El Titánic fue un crucero de lujo que navegó por el Atlántico, salió de puerto y el día 14 de abril chocó contra un iceberg causando un agujero en el barco y provocando que su hundiera. Duró a flote dos horas y media hasta que se hundió, debido a ese accidente murieron más de mil quinientas personas.

AlbertoSebastián -3º Diversificación-

En esta hora de lectura, los alumnos de 4º de Diversificación hemos leído y escuchado la canción de Joan Manuel Serrat titulada "Juan y José".

Esta canción cuenta la historia de dos amigos insaparables desde la infancia. José se va a América a hacer fortuna, y el otro, Juan, se queda en su pueblo y se casa con su novia de siempre. La canción habla del amigo que cruza el Océano y que regresa al pueblo después de medio siglo. A través de las cartas que enviaba a su amigo, el indiano le iba contando lo que descubrían sus ojos, a lo que se dedicaba y por dónde viajaba.

Dice Serrat en su canción que de esa manera Juan iba viviendo también las experiencias de su amigo por América:  

               "Tú cabalgabas y yo iba a la grupa en las largas tardes junto a la estufa del viejo café"

Cuenta también la canción que despues de toda una vida, los dos amigos vuelven a encontrarse en el frontón jugando a la pelota, y dice la letra:

                "Con las alas de tus cartas, José, atravesé todos los cielos de América contigo, ¡Amigo!

Esta canción ha sido muy apropiada porque en clase hemos estudiado el tema del indiano como una de las consecuencias para Europa del descubrimiento de América. Hemos conocido palabras nuevas para nosotros, como huaquero, buhonero, cafisho, quilombo. Nos ha gustado la letra y aunque la música es muy lenta tiene mucho sentimiento.

Adrián Escusa, Javier García, Habiba Kassal, Marcos Mateo y Adrián Resa   4º DE DIVERSIFICACIÖN

En esta hora de lectura, los alumnos de 4º de Diversificación hemos leído y escuchado la canción de Joan Manuel serrat titulada "Juan y José"

En esta hora de lectura, los alumnos de 4º de Diversificación hemos leído un texto sobre la expulsión de los judíos de España.

Se trata de la carta que los Reyes Católicos escriben en Granada el 31 de marzo de 1492. En ella dicen que en 1480 decidieron separar a los judios de los cristianos en las ciudades, para evitar el daño que pudiera hacer en su relación,así como crear la Inquisición.  Y como en el plazo de doce años muchos cristianos se han judaizado, deciden que se conviertan los judíos al catolicismo  o sean expulsados de España.

Adrián Escusa, Javier García, Habiba Kassal, Marcos Mateo y Adrián Resa. 4º de Diversificación

"Las ventajas de las gráficas son claras, dan información de un sólo vistazo, informan sobre todo el proceso y no sólo de los momentos puntuales."

En la hora de lectura, en 3A,  hemos visto un video sobre "El lenguaje de las gráficas". Cada uno con su portátil ha ido escuchando y viendo cada una de las tres partes en que está dividido el video y contestanto a las preguntas que se hacen sobre él. 

Como llevábamos auriculares cada uno ha podido ver los videos las veces que ha necesitado. Además en la página en la que se veía estaban los mismos ejercicios que en el papel pero de forma interactiva. 

En esta hora de lectura, los alumnos de 3º de Diversificación hemos leído un texto que trata sobre las universidades en la Edad Media: cómo surgieron, qué se estudiaba en ellas y cuáles fueron las grandes universidades medievales.

Me ha llamado la atención que la primera universidad creada en España fue la de Palencia, fundada en el año 1208 por el rey Alfonso VIII.

Javier Aranda

En las universidades medievales se estudiaba lo que se estudia en la actualidad, derecho, medicina, artes, tecnología... En el siglo XII fue creada la universidad de Bolonia, en Italia, que tuvo un gran prestigio, allí estudiaron los escritores Dante y Petrarca. Otras universidades fueron La Sorbona, del siglo XIII; y la de Oxford y la de Cambridge,  que fueron creadas en el siglo XII y que se encuentran en Inglaterra.

Eleonora Hadzhieva

A lo largo del siglo XII nacieron numerosas universidades en Europa.Lo que más me ha llamado la atención ha sido que la primera universidad que se creó en el mundo  fue la universidad de Bolonia, en Italia. La primera en España fue la de Palencia. Gracias a esta hora de lectura me he enterado de muchas cosas.

Soukaina Jelloul

Ha estado bien la lectura. He aprendido que la primera universidad que se ceró en el mundo fue la de Bolonia, en Italia, y en España la de Palencia. Algunas de las más importantes son la de Oxford y la de Cambridge, creadas en el siglo XII.

Deivid Krasimirov

 Las primeras universidades surgieron en Europa, y se estudiaban cosas parecidas a lo que hoy se estudia. Algunas universidades importantes fueron la universidad de Bolonia, que está en Italia. Otras, como la de Oxford y Cambrige, también fueron importantes.

Laura Sanz

Este texto me ha parecido interesante porque habla de las antiguas universidades, dónde fueron construidas las primeras, qué se estudiaba y cómo eran las universidades medievales.

Alberto Sebastián

En la primera hora de lectura de este curso, los alumnos de 3º de Diversificación hemos leído un artículo de divulgación científica de Miquel Barceló, titulado "Reivindicación de la Galaxia Gutenberg". De este texto señalamos estas citas que nos llaman la atención:

"Dicen que una imagen vale más que mil palabras, pero también es cierto que una palabra sugiere muchas más de mil imágenes"

"La acción de leer resulta mucho más libre y creativa que la de observar casi siempre pasivamente una creación audiovisual, aunque esta nos atraiga más en primera instancia."

"La lectura es mucho más independiente que el cine. La participación del lector resulta más activa y es el mejor medio para liberar y manifestar la independencia y la personalidad del lector".

Hemos conocido quién es Miquel Barceló, y piensa que la riqueza del libro es superior a la de lo audiovisual.

Javier Aranda, Soukaina Jelloul, Alberto Sebastián, Laura Sanz, Eleonora Hadzhieva, Deivid Krasimirov

En la primera hora de lectura de este año en la clase de matemáticas, hemos leído una noticia de la agencia EFE en la que se daban cifras sobre las visitas a España de turistas de otros países. En la noticia había un montón de datos, tanto en porcentajes como en número de visitantes.

El profesor nos ha dado una hoja en la estaba la noticia y la hemos ido leyendo entre todos y comentando. Después nos ha dado otras hojas en las que había preguntas y unas tablas con más datos. Entre los datos de estas tablas y los de la noticia había que ir contestando a las preguntas.

No nos ha dado tiempo de terminar todas.

EL LENGUAJE BASURA

En la última hora de lectura de este curso, hemos leído en 4º de Diversificación un artículo publicado el día 9 de enero de 2011 en EL PAÍS, titulado "El lenguaje basura".Habla de cómo el insulto se ha instalado en nuestra conversación, y de cómo el trato entre las personas se ha degradado y, en consecuencia, se emplea un vocabulario cada vez más desconsiderado con los otros. El artículo empieza recordando la última escena de la película La lengua de las mariposas, en la que un niño busca en su cabeza insultos contra su maestro republicano, interpretado por Fernando Fernán Gómez. Al chico no le llegan los  insultos hacia el maestro que le enseñó a leer. Todo el pueblo le insulta mientras lo cargan en el furgón. El niño, al fin, encuentra en su memoria dos palabras que grita con fuerza: "¡Tilonorrinco! ¡espiditrompa!".

Y es que el chico no había aprendido insultos, sólo las palabras que el maestro le había enseñado.En este artículo, diferentes personas del mundo de la cultura hablan de cómo en nuestra sociedad todo está permitido en el lenguaje, hasta el insulto, que aparece sin ninguna vergüenza en los medios de comunicación.

El filósofo y académico Emilio Lledó dice que el que habla mal suele ser un mal pensado. Ángel Gabilondo, el ministro de Educación, piensa que el mundo está al revés. Y José Luis Cuerda, el director de cine, cree que el insulto es compañero de la mala palabra. Yo creo que hoy en día todo el mundo habla con tacos e insultos, porque esas palabras se han metido en nuestras conversaciones y en nuestros hábitos.

Javier Aragó

Hoy toda la gente usa ese lenguaje y no es necesario decirlo. El mal hablado suele ser el mal pensado. Ángel Gabilondo piensa que el que habla bien no tiene sitio. El insulto es grave y la sociedad está acostumbrada, dice José Luis Cuerda. Pienso que no siempre es justificable y preferiría no decirlos.

Karima Kassal

Estamos mal acostumbrados y tenemos que decirlo. Emilio Lledó ve al mal hablado como un mal pensado. Ángel Gabilondo piensa que el que habla correctamente no tiene sitio. José Luis Cuerda dice que la sociedad se está acostumbrando al insulto y que es grave. Mi opinión personal es que el insulto no es justificable porque le puedes hacer mal a esa persona.

Omar Nah

Toda la sociedad habla mal, está acostumbrada al mal lenguaje. Se ve que si no hablas mal no eres recibido en algunos casos. Lledó ve en todo esto un peligro enorme, "porque estamos ante la socialización de la estupidez y de la vulgaridad". Ángel Gabilondo dice que es el mundo al revés: "el que habla bien, correctamente, no tiene sitio; elmás descuidado, el que grita más o insulta tiene una recepción más considerada". Insultar es grave, pero la sociedad se está acostumbrando porque "las palabras se han abaratado".Pienso que el insulto no se puede justificar porque no se puede descalificar ni hablar con insultos.

Makavey Nenkov

Se entiende por sociedad del lenguaje basura que la sociedad habla mal y con muchos insultos y utilizando tacos. El académico Emilio Lledó piensa que el mal hablado siempre es el que piensa mal, y el insulto está muy metido en la sociedad y en los medios. Pienso que hablar con insultos puede ofender, que te puedes expresar con otras palabras porque hay palabras para todo.

Aitor Sánchez 

El lenguaje basura es el tipo de lenguaje que se utiliza en la sociedad, y predominan las palabras malsonantes y los tacos. el mal hablado es el malpensado. José Luis Cuerda reconoce que el insulto se lo dicen los políticos entre sí, en los parlamentos y en los mítines. Pienso que el insulto no es justificable porque se puede hablar sin insultar.

Alberto Rubio

El lenguaje basura es el lenguaje que utiliza el taco y el insulto. El mal hablado es el mal pensado, dice Emilio Lledó. Y Ángel Gabilondo cree que el que habla bien no sitio sitio. José Luis Cuerda cree que la sociedad se está acostumbrando al insulto. Yo pienso que el insulto no se puede justificar, porque si quieres hablar con alguien lo puedes hacer sin recurrir a él.

Óscar Sancho

En la última hora de lectura del curso en Lengua, hemos leído un artículo de la revista Muy Interesante titulado “Tú sales ganando”. Claves psicológicas para triunfar en la vida. Vamos a explicar, en primer lugar, qué pasos hemos seguido para realizar la actividad de la hora de lectura y qué cualidades hacen falta para realizarla. Además, vamos a escribir en el blog la respuesta a la pregunta ¿Qué factores influyen más en el éxito personal? Esperemos que, una vez aprendidos, seamos capaces de ponerlos en práctica. También

PASOS PARA TRIUNFAR EN LA HORA DE LECTURA

Según una alumna de 3ºB, así hay que hacer una actividad de la Hora de lectura (por lo menos en Lengua de 3º)

 Para realizar estas actividades primero hay que leer el texto, después leer las preguntas, entenderlas, luego volver a leer el texto con detenimiento e ir señalando las respuestas en el texto para que luego sea más fácil encontrarlas. Después pasar a responder las preguntas con una buena redacción. Esto conlleva poner atención, requiere esfuerzo y algo de constancia.

 Paula Pinazo

 SUGERENCIA DE LA PROFESORA: Los pasos que dices están muy bien, pero si se relee lo que se ha escrito se pueden corregir muchos fallos: ortográficos y de redacción. A veces al releer lo que hemos escrito nos damos cuenta de que no lo entendemos ni nosotros mismos ¿o no?

1-

Yo creo que para alcanzar el éxito hay que creer que puedes conseguirlo, creer en ti mismo y ser positivo, tener fe en algo. Si no tienes confianza en ti mismo por algún problema del pasado, puede costarte más conseguir las cosas.

 Laura Sanz

 2-

Los factores que más influyen en el éxito personal son desde mi punto de vista el esfuerzo y la dedicación. Con esfuerzo siempre se consigue el objetivo, o por lo menos alcanzarlo, para luego mejorarlo y poder llegar a conseguirlo. También es muy importante la autoeficiencia, que va relacionada con la autoestima y con la resistencia a la frustración. Si tú tienes una actitud positiva para llegar a alcanzar un objetivo y sin conseguirlo sigues con una actitud positiva, y no te rindes, eso es algo muy importante, para tu vida en general no solo cuando vas en busca de un objetivo. Estos tres factores los veo muy importantes. Porque el empezar desde cero es lo que cuenta. No como el hereditario, si es un factor que te lleva al éxito pero no lo consigues tú mismo, sino por otras personas, y a mí personalmente me sentiría un poco frustrada al saber que lo que he conseguido no es un mérito o un talento que yo haya hecho o tenga. En la vida siempre hay que poner algo de tu parte para conseguir a alcanzar una meta y ese algo se llama esfuerzo, dedicación y autoeficacia.

Olga Muñoz

 3-

Los factores que influyen más en el éxito personal son la personalidad, los que siempre pierden, las cualidades que tienen unas personas que otros no las tienen. Los secretos entre unos mismos, los exámenes en las semanas decisivas. Los profesores que te ayudan más y te caigan bien.

 Fernando Gómez

 4-

Yo pienso que para alcanzar el éxito lo más importante es el interés, ya que si tienes interés es porque te gusta y pones dedicación en ello. Para mí, el talento es algo secundario, ya que hace más el que quiere que el que puede.

Por mucho talento que tengas, si no te dedicas a ello este se acaba desperdiciando. Aunque no tengas talento si te esfuerzas y eres perseverante acabas siendo tan bueno como cualquiera con mucho talento, ya que: “No temáis a la grandeza, unos nacen con ella, otros la alcanzan y a la mayoría se les echa encima”

 Alicia Plumed